Вьетнамның Білім және даярлау министрлігі жалпы білім беретін мектептерде STEM білімін ұйымдастырудың жаңа ережелерін бекітті. 86/2026/TT-BGDĐT циркуляры 2026 жылғы 30 қыркүйекте күшіне енді.
STEM жаңа пән емес және оқу жүктемесін арттырмайды
Министрлік STEM білімі жаратылыстану ғылымдарын, технологияны, инженерияны және математиканы біріктіретінін хабарлады. Оқушылар бұл білімді практикалық мәселелерді шешуге қолданады, жеке қасиеттерін, қабілеттерін, цифрлық дағдыларын, жаңашыл ойлауын және кәсіби бағдарын дамытады.
86-циркуляр міндетті пәнді немесе міндетті білім беру іс-шарасын, қосымша міндетті оқу уақытын, бөлек бағаларды, құжаттарды немесе журналдарды енгізбейді. Құжат оқушылар мен мұғалімдерге қосымша жүктеме түсірмейді.
Мектептер STEM мазмұнын білім беру жоспарына, пәндерді оқыту жоспарларына, білім беру іс-шараларына және сабақ жоспарларына енгізеді. STEM біліміне арналған бөлек жоспар қажет емес.
STEM үш түрде ұйымдастырылады: STEM сабақтары, STEM тәжірибелік іс-шаралары және оқушылардың ғылыми-техникалық зерттеу жұмыстары. Оқушының қалауына қарай таңдалған тәжірибелік іс-шаралар ерікті түрде өткізіледі.
Арнайы STEM кабинеті мен жабдықты жаппай сатып алу міндетті емес
86-циркуляр қолданыстағы инфрақұрылым мен оқу жабдықтарын тиімді пайдалануды талап етеді. STEM білімін ұйымдастыру үшін мектептерде арнайы STEM кабинеті болуы немесе жабдықтардың бөлек жиынтығын сатып алу міндетті емес.
STEM фестивальдерін, байқауларын және кездесулерін өткізу де міндетті шарт емес. Өнімдердің, жобалардың немесе марапаттардың саны міндетті бағалау өлшемі ретінде қолданылмайды.
STEM білімін ұйымдастырудың 9 қағидаты
1. Мазмұн пәндердің оқу бағдарламаларындағы мақсаттар мен күтілетін нәтижелерге сай болуы және оқушылар мен мұғалімдерге қысым мен артық жүктеме түсірмеуі керек. STEM білімі жалпы білім беру бағдарламасы мен оған қатысты нормалардан тыс бөлек міндетті пәндерді, білім беру іс-шараларын, оқу уақытын, бағаларды, құжаттар мен журналдарды енгізбейді.
2. STEM мазмұны пәнаралық ықпалдастық негізінде әзірленеді. Оқушылар мәселені шешу үшін білімдері мен дағдыларын біріктіріп қолданады.
3. Оқушы оқу үдерісінің орталығында болады. Мұғалімнің жетекшілігімен ол күнделікті өмірге, өндіріске, ғылым мен технологияға қатысты мәселелердің шешімдерін ұсынады және таңдайды.
4. Оқу тәжірибе мен жобалау арқылы жүреді. Іс-шаралар ғылыми зерттеу үдерісі, инженерлік жобалау үдерісі немесе осы екі үдерістің үйлесімі бойынша ұйымдастырылады. Оқушылар ғылыми білімді зерттеп, білімдері мен дағдыларын бұйымдарды жобалауға, жасауға, сынауға және жетілдіруге шығармашылықпен қолданады.
5. Іс-шаралар нақты жағдайларға сай болуы керек. Қолданыстағы оқу жабдықтары мен қолжетімді, қауіпсіз, бағасы төмен материалдарды тиімді пайдалану қажет.
6. Білім беру іс-шараларын өткізу шарттары ашық әрі икемді болуы керек, ал бұйымдар мен күтілетін оқу нәтижелерінің өлшемдері нақты көрсетілуі тиіс.
7. Цифрлық технологиялар мен жасанды интеллект жауапкершілікпен қолданылып, оқушылардың дене және психологиялық қауіпсіздігі, ақпараттық қауіпсіздігі мен дербес деректері қорғалуы керек.
8. Әртүрлі өңірлер мен оқушылар топтарының STEM біліміне тең қолжетімділігі қамтамасыз етілуі керек. Этникалық азшылықтар тұратын, таулы, шекара маңындағы аудандарға, аралдарға және әлеуметтік-экономикалық жағдайы аса қиын жерлерге басымдық беріледі. Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың қолжетімділігі де қамтамасыз етіліп, гендерлік теңдік қолдау табуы керек.
9. Отбасылар, кәсіпорындар мен қоғам заңнамаға сәйкес белсенді, сапалы әрі тиімді ынтымақтасуы керек.
Дереккөздер: Thanh Niên
