Вьетнамның теңіз ресурстары мен теңіз экономикасына қатысты салаларда мамандар тапшылығы бар. Талқылауға қатысушылардың айтуынша, кадр даярлау реформасы, өнеркәсіп пен білім беру арасындағы тығыз байланыс және технологиялық мүмкіндіктерді кеңейту елдің қуатты теңіз мемлекетіне айналу мақсатына жетуге көмектеседі.
Кадр даярлау талапқа толық сай емес
Білім және кадр даярлау министрлігіне қарасты Жоғары білім департаментінің бас директоры Нгуен Тьен Тхаоның айтуынша, Вьетнамда теңіз ресурстары мен теңіз экономикасына қатысты мамандарды 13 оқу орны даярлайды. 2026 жылы студенттер 44 мамандық бойынша қабылданды, бұл 2025 жылмен салыстырғанда 18,9% көп. Оқуға түскендер саны 16,1% өсіп, 5 153 адамға жетті. Алайда даярлау ауқымы әлі де шектеулі.
Теңіз ғылымын деректерді талдау, автоматтандыру, экономика және құқықпен біріктіретін бағдарламалар аз. Зерттеу кемелері, зертханалар мен модельдеу жүйелері қомақты инвестицияны қажет етеді, ал сарапшылар топтары жеткіліксіз. Оқыту порттардағы, энергетикалық жобалардағы, балық шаруашылығы мен туризмдегі кадр сұранысына да толық сәйкес келмейді.
Ханой табиғи ресурстар және қоршаған орта университетінде теңіз ресурстарын басқару бойынша пилоттық бағдарлама 2013 жылы іске қосылған. Әр топта шамамен 50–62 студент оқиды. Алайда оқу мамандықтарының ресми тізімі мен мемлекеттік теңіз және аралдарға жауапты органдарға жұмысқа қабылдау кезінде қажет мамандану мен кодтардың сәйкес келмеуі түлектердің жұмысқа орналасуын қиындатады.
Куангнинь қаласының Ауыл шаруашылығы және қоршаған орта департаментіне қарасты Теңіздер, аралдар, балық шаруашылығы және балықты қорғау бөлімінің басшы орынбасары Ву Нам Фонг өңірде де осындай мәселелер бар екенін айтты. 2025 жылдың соңында мұнда шамамен 695 200 жұмысшы болды. Олардың 87,5%-ы оқудан өткен, ал 42,8%-ында диплом немесе сертификат бар. Соған қарамастан жасанды интеллект, теңіздегі цифрлық технологиялар, деректерді басқару және логистика мамандары жетіспейді.
Туризм саласында Куангниньде жоғары буын басшылары, шет тілдерін білетін қызметкерлер және түнгі экономиканы ұйымдастырып, жүргізе алатын мамандар тапшы. Теңіз қызметтерінде кеме механизмдерін жөндеу және күтіп ұстау, сондай-ақ су астындағы корпус тексерісін жүргізетін техникалық мамандар жетіспейді.
Негізгі мәселе оқытуды жұмыс берушілердің қажеттілігімен сәйкестендіруде болып отыр. Кадр қажеттілігін болжау жүйесі бөлшектенген: техникалық, механикалық, жабдықты пайдалану және логистика курстарының кейбіріне студент тарту қиын, ал жергілікті оқу мүмкіндіктері мен бизнестің қатысуы шектеулі.
Камау провинциясында дәстүрлі теңіз қызметінен технологияны көп қажет ететін өндіріске көшу дағды тапшылығын күшейтті. Провинцияның Ауыл шаруашылығы және қоршаған орта департаменті директорының орынбасары Фам Ван Мыойдың айтуынша, елдің ең оңтүстігінде, әсіресе балық шаруашылығында, жағалаудағы жұмыс күші көп. Бірақ олардың білімі әркелкі. Көптеген жұмысшы практикалық тәжірибеге сүйенеді және жаңа технологияларға, цифрлық дағдыларға, заманауи өндірісті басқаруға қол жеткізуі шектеулі.
Оқытуды реформалау ұсыныстары
Партияның 14-ші Орталық комитетінің №20-NQ/TW қарары ғылым мен технологияны, инновацияны, цифрлық трансформацияны және жоғары сапалы кадрларды Вьетнамның қуатты теңіз мемлекетіне айналу мақсатының негізгі қозғаушы күштері деп атайды. Үкіметтің №218/NQ-CP қарары заманауи теңіз салаларына жоғары білікті мамандарды даярлау, тарту және дамыту бағдарламасын әзірлеу міндеттерін белгілейді.
Ғылым және технология министрі Ву Хай Куан Вьетнамға мықты сарапшылар топтарын құра алатын, заманауи нысандарда жұмыс істейтін, деректер мен технологияларды меңгеретін және ұлттық ауқымдағы күрделі мәселелерді шеше алатын зерттеу ұйымдары қажет екенін айтты. Оның сөзінше, АСЕАН-дағы жетекші ұйымдар деңгейіндегі теңіз ғылымы, технологиясы және инновациясы бойынша екі немесе үш зерттеу ұйымын құруды жай сандық мақсат емес, ұлттық мүмкіндіктің өлшемі ретінде қарастыру керек.
Білім және кадр даярлау министрлігі теңіз кадрларын төрт бағытта даярлауды ұсынды: теңіз және мұхит ғылымдары; инженерия және энергетика; теңіз биологиясы және азық-түлік; теңіз экономикасы мен басқару. Сондай-ақ деректерді, жасанды интеллектіні, шет тілдерін және халықаралық құқықты қамтитын пәнаралық бағдарламалар, зерттеу кемелерін, зертханаларды, модельдеу жүйелерін және практикалық оқу орындарын ортақ пайдалану ұсынылды.
Министрдің айтуынша, оқыту оқу орындарының мүмкіндігіне емес, нарық сұранысына негізделуі тиіс. Тиімділіктің негізгі өлшемдері кәсіби құзырет пен түлектердің жұмысқа орналасу мүмкіндігі болуы керек.
Вьетнам теңіз университеті ректорының орынбасары, доцент, PhD Фам Ван Тхуан мамандандырылған теңіз оқу орындарына арналған қолдау шараларын ұсынды. Олардың қатарында басым мамандықтар бойынша оқу ақысын қолдау, дарынды студенттерге арналған стипендияларды көбейту, практикалық оқыту мен зерттеу нысандарына инвестиция салу бар. Ол бизнес серіктестігін күшейтіп, жұмысқа қабылдауға бағытталған оқытуды және түлектердің, әсіресе шет тілдері мен кәсіби дағдыларының, халықаралық стандарттарын енгізу қажет екенін айтты.
Фонг жергілікті тәжірибеге сүйене отырып, мемлекет, оқу орындары және жұмыс берушілер арасындағы ынтымақтастықты күшейтуді ұсынды. Бизнес кадр қажеттілігін анықтауға, оқу бағдарламаларын әзірлеуге, практикалық оқытуды ұйымдастыруға және жұмысқа қабылдауға тікелей қатысуы керек.
Мыой жағалаудағы жұмысшылар үшін қысқа мерзімді курстарды, жұмыс орнында оқытуды, қайта даярлауды және кәсіптік ауысу бағдарламаларын көбейту қажет екенін атап өтті. Оның айтуынша, бұл жағалаудағы қауымдастықтарда жұмыс орындарын, табысты және тұрақты күнкөріс көздерін сақтай отырып, теңіз экономикасының тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді.
Дереккөздер: VietnamPlus / Vietnam News Agency
